思政課，怎么講才能講得好？長期以來，總書記在思索中作指引：“上思政課不能拿著文件宣讀，沒有生命、干巴巴的”“要善于利用國內(nèi)外的事實、案例、素材，在比較中回答學生的疑惑”。

果洛西寧民族中學的這堂思政課，正是從可知可感的生活變化上巧妙破題。這堂課上，心靈手巧的學生們畫出了家鄉(xiāng)的新變化，一幅幅手中畫述說著孩子們的心里話——家鄉(xiāng)果洛正建設(shè)得越來越好。

家鄉(xiāng)之變，依靠發(fā)展。“民族地區(qū)要把鑄牢中華民族共同體意識貫徹到發(fā)展的全過程和各方面。緊貼民生推動經(jīng)濟社會發(fā)展，健全社會保障體系，兜牢民生底線，著力解決群眾急難愁盼問題。”今年4月，總書記在新時代推動西部大開發(fā)座談會上明確要求。

民族地區(qū)的發(fā)展，蘊含的是民族團結(jié)的力量，揭示的是“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，少數(shù)民族之間也相互離不開”的道理。這所民族中學，本身就是解決急難愁盼的務(wù)實之舉、就是民族團結(jié)的一個標識。果洛藏族自治州，海拔高、氣候惡、環(huán)境苦，師資力量短缺，辦學水平不高。為滿足群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，當?shù)亟柚虾Ｊ袑谥г?，在西寧建起了這所學校。

東西協(xié)作，三地聯(lián)動，發(fā)展之變可知可感，民族團結(jié)沁潤其中?？倳浿赋觯?ldquo;思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”。這所學校從無到有的過程，正是一堂關(guān)于“民族團結(jié)”最有說服力的大思政課。

看一個學校的從無到有，看一個民族地區(qū)的蓬勃發(fā)展，看不同民族間團結(jié)互助、“像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的生動實踐……這些年，總書記一次次深入民族地區(qū)，雪域高原、天山南北，祖國北疆、西南邊陲，調(diào)研的足跡自信而堅定。

這些年，28個人口較少民族全部整族脫貧，一些新中國成立后“一步跨千年”的“直過民族”，實現(xiàn)了從貧窮落后到全面小康的第二次歷史性跨越，一朵朵民族團結(jié)進步之花競相綻放。

前些年一次在新疆考察時，總書記就指出：“通過調(diào)研我們要建立一種自信。我們的民族理論和政策是好的、管用的，都是壓不倒的。各民族大團結(jié)的中國一定是無往而不勝的，一定是有著光明未來的。”

光明在前，更需在民族團結(jié)的奮進之路上篤行不怠。“實現(xiàn)中華民族偉大復興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗。”總書記強調(diào)。

去年，在二十屆中央政治局第九次集體學習時，總書記強調(diào)：“全面建成社會主義現(xiàn)代化強國，一個民族也不能少。我們要大力促進各民族共同團結(jié)奮斗，為強國建設(shè)、民族復興凝聚磅礴力量；要全面實現(xiàn)各民族共同繁榮發(fā)展，讓各族人民共享強國建設(shè)、民族復興的偉大榮光。”

策劃：杜尚澤

撰文：王洲

海報：李艷

攝影：謝環(huán)馳

視覺：畢曉洋 李琰

編輯：王嶸 王萍萍

校檢：朱利