6月18日下午，在青海省考察的習近平總書記，首站來到這所中學看望老師和同學們。他先后走進食堂、宿舍、教室，關(guān)心學生們的飲食、住宿、學習……了解當?shù)厣钊胪七M教育工作東西部協(xié)作和對口支援等情況。

果洛藏族自治州海拔高、氣候惡劣、環(huán)境艱苦。當?shù)亟逃ぷ髟钕輩^(qū)域教育“發(fā)展之困”。

“基礎(chǔ)設(shè)施方面投資不少，但氣候條件嚴重影響作用發(fā)揮。就拿操場來說，暴曬加上極冷，剛建好沒幾年就變得坑坑洼洼。”“特別是在一些偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，別說老師，光廚師和保安一年都能換好幾茬！”果洛州教育局局長回憶道。

東西協(xié)作，雙向奔赴。

為解決當?shù)剞r(nóng)牧區(qū)孩子上學難問題，在上海市的援助下，果洛西寧民族中學于2017年7月21日在西寧破土動工，2019年9月1日正式開學。

標準化操場、多媒體教室、寬敞整潔的食堂和宿舍，還有圖書館、科技屋……從此，地處高海拔地區(qū)的果洛州在西寧有了自己的學校，果洛的學子們也有了一個安心學習的“新家”。

目前，果洛西寧民族中學已實現(xiàn)國家統(tǒng)編教材使用全覆蓋。學校組織師生們每年赴上海、江蘇研學，開展“同上一堂課”等活動，有力促進了各民族學生的交往交流交融。   

一所中學，連接兩地，點亮孩子們的夢想。這正是“教育工作東西部協(xié)作和對口支援”政策成效的顯現(xiàn)。

20多年前，在教育部的統(tǒng)籌推動下，我國啟動了對口支援西部地區(qū)教育工作。

10多年前，千里之外的北京、天津、上海、江蘇、浙江、山東六省市開始不斷加大對青海幫扶力度，為當?shù)亟逃l(fā)展提供強大支持。

“異地班”讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育。在教育部和相關(guān)省市的大力支持下，截至2022年3月，青海異地高中班已走進10個省市17所學校，目前在校生超過4000人。北京、上海支持建設(shè)的海東玉樹中學和西寧果洛中學，為兩地2000余名涉藏州縣學生提供優(yōu)質(zhì)教學環(huán)境。

“小組團”擔當“大任務(wù)”。為幫助協(xié)作地區(qū)打造一支留得住、能戰(zhàn)斗、帶不走的人才隊伍，援青各團隊先后大力實施“組團式”教育幫扶，提升當?shù)亟逃健?/p>

上海每年安排30名果洛州骨干教師到上海市相關(guān)中小學跟崗學習和掛職培養(yǎng)；浙江深化“扶智+理念+扶志”幫扶舉措，舉辦線上線下示范課、聽評課等活動，并先后組織35批次專家名師組團赴海西州開展送教活動；江蘇援青教師采取“一對三”模式對接本地教師，充分發(fā)揮東部教育資源優(yōu)勢，聘請兼職教授，搭建名師工作室……

支援高校群策群力。如今，援青高校已經(jīng)形成了“多對一”組團模式。清華大學聯(lián)合西北農(nóng)林科技大學、中國地質(zhì)大學（北京）、華東理工大學、上海交通大學、北京化工大學對口支援青海大學，北京師范大學聯(lián)合陜西師范大學、山東大學、蘭州大學對口支援青海師范大學，天津大學聯(lián)合中國人民大學、廈門大學對口支援青海民族大學。

授人以魚不如授人以漁。經(jīng)歷10多年發(fā)展，教育援青正在實現(xiàn)從“資金”援助向“智力”援助、從“輸血式”援助向“造血式”援助、從“單一式”援助向“組團式”援助的轉(zhuǎn)變。

習近平總書記曾在西部地區(qū)工作、生活過，深知那里的孩子渴求知識，那里的發(fā)展需要人才。

在浙江任省委書記時，他曾親自為浙江省對口幫扶實施遷建的四川省南充市嘉陵區(qū)之江小學培土奠基。今年“六一”國際兒童節(jié)前夕，總書記給這所小學的學生回信。他在信中說：“得知這些年來學校越辦越好，同學們勤奮學習、熱愛勞動、健康快樂成長，我很欣慰。”

此次來到果洛西寧民族中學考察，總書記走進食堂，囑咐食堂工作人員一定要確保學生飲食安全、營養(yǎng)可口。他來到教室觀摩思政課，與學生們親切交流。

在教學樓前廣場上，總書記提出期望：“希望孩子們倍加珍惜這里的良好條件，心懷感恩、好好學習，德智體美勞全面發(fā)展，立志成為中國特色社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。”

不以山海為遠，不以地域為限。

希望的種子在西部生根發(fā)芽。乘著東西協(xié)作的“東風”，每個孩子都能享有更加公平更有質(zhì)量的教育，都有人生出彩的機會。