為進一步提升學(xué)校教師作文教學(xué)水平，有效探討作文教學(xué)經(jīng)驗，近日，漯河市源匯區(qū)嵩山路學(xué)校教師劉波濤開展主題為《關(guān)于統(tǒng)編教材作文訓(xùn)練體系的編排》專題講座。學(xué)校語文教研組教師聆聽了劉波濤老師作文教學(xué)精彩講座。

    劉波濤老師是河南省名師巡講團成員，河南省教育學(xué)會語文專業(yè)委員會理事，中國文章學(xué)研究會導(dǎo)讀導(dǎo)寫研究中心研究員。他以“快樂上課、輕松寫作”為理念，出版有《作文就在身邊》《寫作動力》等教學(xué)理論專著，并編著有《快樂作文課本》22本，其研究成果先后榮獲河南省作文教學(xué)成果一等獎，全國新課堂論壇一等獎。輔導(dǎo)的學(xué)生在報刊發(fā)表作文數(shù)百篇，曾作為封面人物登上2017年第9期《作文》期刊。劉波濤老師對作文教學(xué)做了深入的研究，積累了豐富作文教學(xué)經(jīng)驗。在講課過程中，劉老師就課程標準的變化進行了細致梳理，從86年到92年、再到2011年，從《大綱》到《課標》的變化都做了對比說明。劉波濤老師認為課程標準的變化總體是降低了難度，目標是培養(yǎng)興趣，由扶到放，而統(tǒng)編寫作訓(xùn)練體系中目標設(shè)定在難度上有了明顯的提升。但劉老師認為盡管難度有提升，但編排內(nèi)容除了寫作貼近孩子生活，切合兒童心理特點，并滲透有寫作策略的支撐，有了細致的幫扶，以致學(xué)生不會感到難以完成。      

    隨后，劉老師又就每一學(xué)段，每一作文模塊做了詳細講解。從寫人篇到敘事篇，從繪景篇到狀物篇，從說明篇到到想象篇。劉老都以教材和課標為抓手，針對如何進行作文教學(xué)做了詳細講解。

    劉波濤老師的作文教學(xué)講座，不僅拓寬了在座老師的作文教學(xué)思路，同時通過探討交流解答了老師們在作文教學(xué)過程中的一些困惑。青年教師崔雪艷說：“劉老師的作文教學(xué)講座語言風(fēng)趣幽默，深入淺出，通俗易懂，課后要多向劉老師學(xué)習(xí)交流，扎實做好學(xué)校作文教學(xué)工作。（通訊員：張繼雯）