羅樹庚
近日，《人民日報》報道了全國各地中小學一些深受孩子喜愛的暑假特色作業(yè)。這些充滿創(chuàng)意、好玩有趣的暑假特色作業(yè)，值得點贊和借鑒。
對于中小學生而言，暑假是放松身心、接觸社會的好時期。利用好這段時光，布置一些“不是作業(yè)的作業(yè)”，引導孩子們融入社會，能讓他們在親近自然、接觸社會的過程中，通過勞動、實踐、行走、研學、職業(yè)體驗等方式，在做中學、玩中學，實現素養(yǎng)提升。
暑假特色作業(yè)要寓教于樂。寧波市海曙區(qū)有一個堅持了11年的“海之夢”中小學生社會實踐活動項目。全區(qū)共開放177個實踐基地208個實踐崗位，包括超市理貨員、銀行理財師等，為放假的孩子們提供真實的職場體驗。為什么一項職業(yè)體驗活動，會贏得中小學生的喜愛？歸根到底就是有意思。因此，我們在設計暑假特色作業(yè)時，要根據中小學生身心特點，安排一些能面向全體，在做中學、玩中學的內容。
為了弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用腳步丈量祖國壯麗山河，可以設計“跟著古詩詞游中國”“跟著課本去旅行”等研學旅行特色作業(yè)。傳承革命文化，可以設計“為你講解紅色根脈”短視頻錄制等特色作業(yè)。通過這些暑假特色作業(yè)，實現跨學科主題學習，達到培根鑄魂、啟智增慧的育人目標。好的教育需要精心設計。把“有意義”包裹在“有意思”里面，讓學生不覺得是在完成作業(yè)。
設計出有意思、有意義的暑假作業(yè)關鍵在創(chuàng)新。要有學科融合的思想，善于設計一些跨學科的項目化活動。要有開放的理念，過去，教材是學生的世界，現在，世界才是學生的教材。生活處處有學問，要引導學生走向社會、親近自然，用多種感官去感受這個世界。
要確立新學習觀，學習不只是以紙、筆為媒介地做題目，還包括動手實踐、生活體驗、研學旅行、參觀考察等。要面向全體學生，暑假特色作業(yè)不是也絕對不能為個別學生、小部分學生設計，而應該面向全體學生，根據不同年齡段，設計人人都能參與的作業(yè)。
要密切聯系生活，暑假特色作業(yè)要與學生的實際生活、地域特色、時事熱點等緊密結合。比如，對于四川的中小學而言，成都大運會也許就是今年暑期最好的特色作業(yè)設計資源；對于浙江的中小學而言，圍繞亞運會設計暑假特色作業(yè)，也會受到孩子們歡迎。
責編：瘦馬 編審：陳向黨 終審：汪中東
