漯河市源匯區(qū)博愛學(xué)校于10月27日開始了教師醫(yī)教結(jié)合結(jié)合教育專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校全體教師參加了這次活動(dòng)的啟動(dòng) 會(huì)。

　　源匯區(qū)博愛學(xué)校是特殊教育學(xué)校，在校學(xué)生為智障學(xué)生、自閉癥學(xué)生、多重智能障礙學(xué)生。教師是醫(yī)教結(jié)合的實(shí)踐者 、實(shí)施者，也是參與的主體。醫(yī)教結(jié)合必須教師積極參與，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師技能水平提高。博愛學(xué)校將利用 教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行《言語矯治手冊(cè)》、《言語治療學(xué)》、《藝術(shù)治療》、《個(gè)別化教育》和《心理學(xué)》 及自閉癥兒童評(píng)估與康復(fù)方法、腦癱兒童的康復(fù)方法和專業(yè)設(shè)備使用等方面的培訓(xùn)。適時(shí)舉辦醫(yī)教結(jié)合的交流，實(shí)踐 中取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，相互取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。讓老師們?cè)诮涣髋c研討中逐步了解和掌握一些與殘疾學(xué)生身 心發(fā)展有密切關(guān)系的醫(yī)學(xué)康復(fù)知識(shí)、康復(fù)治療的手段和方法。為檢測教師的學(xué)習(xí)效果，每學(xué)期還可開展對(duì)全體教師的 醫(yī)教結(jié)合理論測試，督促教師深入領(lǐng)會(huì)特教理論，提高對(duì)醫(yī)教結(jié)合的認(rèn)識(shí)，豐富康復(fù)手段與方法，更新教育教學(xué)理念 。

　　此次專題學(xué)習(xí)活動(dòng)的開始體現(xiàn)了漯河市源匯區(qū)博愛學(xué)校的發(fā)展思路，在特教發(fā)展的新形勢(shì)下，博愛學(xué)校依據(jù)本學(xué)校特 殊教育發(fā)展面臨的形勢(shì)、任務(wù)、困難和問題，以科學(xué)發(fā)展觀審視過去、研究現(xiàn)在、規(guī)劃未來，增強(qiáng)憂患意識(shí)、全局意 識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提高教師奉獻(xiàn)特教、先做父母、再做教師、關(guān)注融合、服務(wù)社會(huì)的師德素養(yǎng)，人道博愛，助殘扶殘， 提升智殘學(xué)生自強(qiáng)自立能力，讓關(guān)愛的陽光照亮每個(gè)智殘學(xué)生的心靈。（陳松碩）
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